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孩子数学“一听就懂,一做就错”怎么回事?

 在数学学习中,很多同学有这样的感受,上课我明明听懂,为什么一到自己做作业就不会?平常做习题得心应手,为什么一到考试就考不起来?等等一堆问题困扰很多学生数学学习。


  在这里,很多学生犯了一个很严重“错误”,认为懂就会、会就对、对就透。但事实上,数学学习却是懂不一定会、会不一定对、对不一定透。也就是听懂≠学会≠做对。


  那么我们怎么样才能让“听懂≠学会≠做对”变成“听懂=学会=做对”?

何为听懂


  听懂什么?听懂一节新课知识重难点,一节复习课的知识要点,一节习题课易错点等等。


  每节课时间一般在40--45分钟之间,老师要在这么短时间内讲授新知识,解决重难点,又要巩固练习等等,这时候需要学生较强的注意力,及时跟上老师的教学进度,“听懂”一节课。


  思维跟上老师的教学思路和板书;及时做笔记,记录自己需要的知识;耳朵聆听,嘴里默述,大脑运转,充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知识。这样听懂一节课、一个知识点就会很容易。

何为学会


  中国有句古话“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人以知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。那么学会的标志是什么呢?


  学会钓鱼方法,自己会钓鱼,就是“学会”。数学学会就是“能给自己解释清楚或给别人讲懂”,而不是半生不熟、似懂非懂,讲到一半讲不下去。

何为做对


  考试是一件很现实的事情,只看分数,而不是看你懂不懂。考试时把题做对才给分,懂了会了都不给分。那么怎样才能做对呢?


  做题目要看清楚所给的条件,很多学生为了赶时间,超进度,题目看的很随便,一目十行。


  做题目是根据题目所给的条件去做,所以要根据所给的条件,想一想该用哪些学过的知识,灵活运用,进行计算。解题时,就是激活你的知识储备,把你学会的用起来。一道题目可以分解成几个小题,我们只需要把每个小题都一一解决即可。


  考试过程中,做完一道题之后靠前件事情较好不要急着做下面的题目,而是将计算结果带进去验算一遍。但在考试中很多学生常常觉得时间不够用,更谈不上有时间检查了,就不去检查。其实时间不够用,那说明你还不会。


  如果有时间检查,我们再回过头检查,发现与靠前次结果对不上,要确定哪个结果对,还需要再做一遍,那么多耗去的时间是原来的2倍。有时间直接检查,至少整个题目刚做过,思路还是“热”的,检查起来会事半功倍。


  学好数学


  只要做到先听懂、再学会、去做对,


  把“听懂、学会、做对”连起来,


  数学学习就会水到渠成。


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